Development of a Metaverse-Based Place-Comparison Model for Teaching and Learning Cultural Diversity in Geography

doi:10.25202/JAKG.15.3.3

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2026 Vol.15, Issue 3 Preview Page Next Page

Research Article

Development of a Metaverse-Based Place-Comparison Model for Teaching and Learning Cultural Diversity in Geography 지리교육에서의 문화 다양성 학습을 위한 메타버스 장소 비교 모형 개발: 이진희^1†
Jinhee Lee^1†; ¹부산대학교 지리교육과 부교수

¹Associate Professor, Department of Geography Education, Pusan National University

30 September 2026. pp. 415~432

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Abstract

This study developed a metaverse-based model for teaching and learning cultural diversity in geography. The model guides students to investigate cultural issues by examining places and how space is used, and to develop reasoned proposals that consider multiple stakeholders’ rights and interests. An initial model was developed through analyses of curriculum documents, previous research, and case materials. An initial expert review, a ZEP-based lesson implemented with tenth-grade students for formative evaluation, and a re-examination of relevant theories informed revisions to the learning sequence, representations of places, and learning tasks. The revised model underwent a second expert review, and the feedback informed further refinements. The resulting provisional model comprises seven stages: identifying the problem; exploring Case A and developing an initial explanation of relationships among people and places; exploring Case B; comparing the cases using common criteria; revising explanations and reformulating principles of coexistence; evaluating options for reconciling stakeholders’ rights and interests; and presenting proposed solutions and reflecting on their limitations.

Keywords

Cultural diversity

Place comparison

Metaverse

Virtual fieldwork

Geography education

본 연구는 문화 다양성 쟁점을 장소와 공간 이용의 맥락에서 탐구하여 수용적 판단으로 연결하는 메타버스 기반 지리 교수학습 모형을 개발하는 데 목적이 있다. 교육과정·선행연구·사례 자료를 분석해 모형 초안을 구성하였다. 이어 1차 전문가 검토와 고등학교 1학년 대상 ZEP 수업에서 확인된 문제 및 관련 이론의 재검토를 바탕으로 단계 배열, 사례 재현과 과제 구성을 수정하였다. 수정 모형에 대한 2차 전문가 검토 의견을 반영하여 비교 기준과 단계별 발문을 정교화하였다. 그 결과 ‘문제 진입－사례 A 탐색과 잠정적 관계 설명－사례 B 탐색－공통 기준에 따른 장소 비교－관계 설명과 공존 원리의 재구성－이해관계별 조정안 검토－표현과 성찰’의 일곱 단계로 이루어진 잠정 모형을 제안하였다.

키워드

문화 다양성

장소 비교

메타버스

가상답사

지리교육

References

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Information

Publisher :The Association of Korean Geographers
Publisher(Ko) :한국지리학회
Journal Title :Journal of the Association of Korean Geographers
Journal Title(Ko) :한국지리학회지
Volume : 15
No :3
Pages :415~432
DOI :https://doi.org/10.25202/JAKG.15.3.3

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[32] UNESCO, 2005, Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions, Paris: UNESCO.

Journal of the Association of Korean Geographers ISSN:2287-4739(Print) 2733-8991(Online) 한국지리학회지

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