A Study on the Introduction of Canal and Strait Learning in World Geography Education

doi:10.25202/JAKG.12.3.1

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2023 Vol.12, Issue 3 Next Page

Research Article

A Study on the Introduction of Canal and Strait Learning in World Geography Education 세계지리 학습에서 운하와 해협의 도입 방안과 의미 고찰: 조성욱^1†
Sungwook Cho^1†; ¹전북대학교 지리교육과 교수

¹Professor, Department of Geography Education, Jeonbuk National University

30 September 2023. pp. 385~400

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Abstract

In this study, we looked at the ways and meanings of introducing global canals and straits as materials for world geography education. First, canals and straits can cultivate geographical imagination and thinking skills on a global scale. As an example, we delved into the Bering Strait and Arctic Ocean routes. Second, geopolitical location and economic effects can be learned on a global scale. We delved into the Strait of Melaka(Malacca) as an example. Third, it is possible for learner a large area with a small amount of learning. As an example, we delved into the Strait of Bosphorus. Fourth, it is possible to comprehensively understand the region from the macro-scale and micro-scale aspects. As an example, the geographical characteristics of the Suez Canal and the Panama Canal and the political and economic situation were examined. The introduction of global canal and strait as learning materials in geography education has the advantage of reducing the burden of learning, while developing geographic imagination and thinking skills, geopolitical and economic aspects, and comprehensive understanding of regions in the global scale.

Keywords

Canals

Straits

World Geography education

Introduction way of geographic education

Geographic educational implication

Geographical imagination and thinking skill

본 연구에서는 세계지리 학습에서 세계적인 운하 및 해협을 지리교육의 소재로 도입하는 방안과 그 의미를 살펴봤다. 첫째, 운하와 해협은 지구적 스케일에서 지리적 상상력과 사고력 함양이 가능하다. 사례로 베링 해협과 북극해 항로를 살펴봤다. 둘째, 지구적인 규모에서 지정학적 위치 및 경제적 효과를 학습할 수 있다. 사례로 믈라카(말라카) 해협을 살펴봤다. 셋째, 적은 학습량으로 넓은 지역을 학습할 수 있다. 사례로 보스포루스 해협을 살펴봤다. 넷째, 거시적 측면과 미시적 측면에서 해당 지역을 종합적으로 이해할 수 있다. 사례로 수에즈 운하와 파나마 운하의 지리적 특성과 정치 및 경제적 상황을 살펴봤다. 지리교육에서 세계적인 운하와 해협을 학습 소재로 도입하면 학습 부담을 줄이면서도, 전 세계를 학습 대상으로 지리적 상상력과 사고력, 지정학과 경제적 측면, 지역의 종합적 이해가 가능한 세계지리 학습을 할 수 있다.

키워드

운하

해협

세계지리 학습

지리교육 도입 방안

지리교육적 의미

지리적 상상력과 사고력

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Information

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Publisher(Ko) :한국지리학회
Journal Title :Journal of the Association of Korean Geographers
Journal Title(Ko) :한국지리학회지
Volume : 12
No :3
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Journal of the Association of Korean Geographers ISSN:2287-4739(Print) 2733-8991(Online) 한국지리학회지

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