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2024 Vol.13, Issue 4 Preview Page

Research Article

‘The Meaning of Travel’ in Travel Geography Subjects

고등학교 여행 지리 과목에서의 ‘여행의 의미’

오정준1†

Jeongjoon Oh1†

1대구대학교 사범대학 지리교육과 교수
1Professor, Department of Geography Education, Daegu University
31 December 2024. pp. 353~377
PDF Citation
Abstract
This study aims to extract the differences between alternative travel depicted in high school travel geography textbooks and alternative travel in reality, and to re-examine ‘the meaning of travel’ in travel geography subjects that currently focus on alternative travel based on the results. The results of the study show that alternative travel described in the two textbooks is a solution to mass tourism and is reproduced as the original form of early alternative travel. However, alternative travel in reality did not match the original form in terms of quantitative expansion and influence on the local community, and rather showed no significant difference from mass tourism. The reason for the discrepancy between textbooks and reality can be seen as the result of internalizing the dichotomous perception that alternative travel is ‘good’ travel and mass tourism is ‘bad’ travel. Through the results of the study, ‘the meaning of travel’ in travel geography was reconsidered by suggesting three key suggestions. First, it is necessary to reject the dichotomous distinction between travel and tourism through a change in perception. Second, it is necessary to reflect travel as student’s everyday life experience in textbooks by considering ‘the meaning of travel’ that students think and practice. Lastly, ‘the meaning of travel’ in travel geography should not be limited to the early stages of alternative travel, but should be expanded to include mass tourism.
Keywords
High school travel geography subjects
Textbooks
Student’s everyday life experience
Alternative travel
Meaning of travel
본 연구는 고등학교 여행 지리 교과서에 재현된 대안 여행과 현실에서 나타난 대안 여행을 비교ㆍ분석함으로써 양자 간에 나타난 차이를 추출하고, 그 결과를 토대로 현재 대안 여행에 초점을 두고 있는 여행 지리 과목의 ‘여행의 의미’를 재음미하는 데 목적을 두고 있다. 연구 결과, 2종의 교과서에 서술된 대안 여행은 대중 관광의 해결책이자, 초기 대안 여행의 원형적 모습으로 재현되고 있다. 그러나 현실에서의 대안 여행은 양적 팽창과 지역사회에 대한 영향 측면에서 원형적 모습과 일치하지 않았고, 오히려 대중 관광과 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 교과서와 현실이 일치하지 않는 원인은 대안 여행을 ‘좋은’ 여행으로 상정하고, 대중 관광을 ‘나쁜’ 여행으로 간주하는 이분법적 인식을 내면화한 결과라고 볼 수 있다. 도출된 연구 결과를 통해 3가지 핵심 제언을 제시함으로써 여행 지리의 ‘여행의 의미’를 재고하였다. 먼저, 인식의 전환을 통해 여행과 관광에 관한 이분법적 구분을 기각할 필요가 있다. 둘째, 학생이 생각하는 ‘여행의 의미’를 고려함으로써 학생이 현재 실천하는 일상 경험으로서의 여행 방식을 여행 지리 교과서에 반영할 필요가 있다. 마지막으로, 여행 지리 과목에서 표방하는 ‘여행의 의미’를 대안 여행의 초기 모습에 국한하지 말고, 대중 관광까지 확대할 필요가 있다.
키워드
고등학교 여행 지리 과목
교과서
학생의 일상 경험
대안 여행
여행의 의미
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Information
  • Publisher :The Association of Korean Geographers
  • Publisher(Ko) :한국지리학회
  • Journal Title :Journal of the Association of Korean Geographers
  • Journal Title(Ko) :한국지리학회지
  • Volume : 13
  • No :4
  • Pages :353~377
  • DOI :https://doi.org/10.25202/JAKG.13.4.3
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