Disaster Prevention Education in Japanese Upper Secondary Schools through the Case Study of the “Geography” Lesson: Focusing on the Unit ‘Sustainable Community Development and Us’

doi:10.25202/JAKG.14.3.4

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2025 Vol.14, Issue 3 Preview Page Next Page

Research Article

Disaster Prevention Education in Japanese Upper Secondary Schools through the Case Study of the “Geography” Lesson: Focusing on the Unit ‘Sustainable Community Development and Us’ 수업을 통해 본 일본 고교 필수과목 「지리종합」에서의 방재교육 사례연구: 대단원 ‘지속가능한 지역 만들기와 우리들’을 중심으로: 양자연^1†
Ja Yeon Yang^1†; ¹간사이가이코쿠고대학교 영어캐리어학부 영어캐리어학과 소학교교원코스

¹Elementary education program, School of International Professional Development, College of International Professional Development, Kansai Gaidai University

30 September 2025. pp. 299~312

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Abstract

This study aims to clarify the characteristics of disaster prevention education within the “Geography” course, a required compulsory subject in Japanese upper secondary schools, by analysing the teaching practices of a disaster-related unit. The course, established under the 2018 Course of Study, includes disaster prevention as one of its three core content areas. To achieve this study’s aims, we employed a three-step methodology. First, a literature review was conducted to examine the content of disaster prevention education at the national curriculum level. Second, data on teaching practices were gathered through participant observation in an upper secondary school classroom, interviews with the teacher, and the collection and analysis of student worksheets. Third, our findings from the literature review and classroom observation were synthesised to identify the key characteristics of disaster prevention learning in “Geography”. As a result, the lessons observed in this study showed that disaster prevention learning encouraged students to consider community-level planning in their daily lives, taking into account both “HAZADO (hazard)” and “RISUKU (risk)”. The lessons were also designed to be geographically unique, incorporating activities such as fieldwork and map-based analysis. This education was implemented as a component of geography education for sustainable development and sustainability.

Keywords

“Geography”

Disaster prevention education

Lessons practises

Sustainability

Community scale

본 연구에서는 일본 고등학교 「지리종합」에서 방재관련 단원의 수업 실천 분석을 통해, 일본 고교 지리과목에서의 방재 교육의 특징을 밝히는 것을 목적으로 한다. 2018년 고시된 학습지도요령에 따라 신설된 고교 필수과목 「지리종합」은 3개의 큰 틀의 내용 중 하나로 방재를 다룬다. 연구 목적을 달성하기 위해 첫째, 국가교육과정 수준에서의 고교 지리종합의 방재교육에 대해서 문헌 연구를 통해 검토하였다. 둘째, 실제 고교 「지리종합」의 방재교육 단원의 수업 실천에 대해서 수업 참여관찰과 실천자(교사)에 대한 인터뷰 조사 및 학습자의 학습지를 수집하여 조사하였다. 셋째, 문헌연구 및 수업 참여관찰의 결과를 분석하여 고교 「지리종합」에서의 방재학습의 특징을 밝혔다. 본 연구의 결과, 본 연구의 연구 대상이 된 수업에서는 학습자의 생활권 속에서 ‘해저드’와 ‘리스크’를 고려한 지역 만들기를 생각하는 방재학습, 지리에서만 가능한 방재 수업 설계, 지속가능성 및 지속가능한 발전을 위한 지리교육에서의 방재교육이 진행되고 있음을 알 수 있었다.

키워드

「지리종합」

방재교육

수업 실천

지속가능성

생활권

References

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Information

Publisher :The Association of Korean Geographers
Publisher(Ko) :한국지리학회
Journal Title :Journal of the Association of Korean Geographers
Journal Title(Ko) :한국지리학회지
Volume : 14
No :3
Pages :299~312
DOI :https://doi.org/10.25202/JAKG.14.3.4

[1] 박철웅, 2019, “자연재해에 대한 일본 방재교육의 고찰 - 문부과학성의 교육과정과 참고 자료를 중심으로,” 한국지리환경교육학회지, 27(3), 65-89.

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[29] UNDRR, 2015, Sendai Framework for Disaster Risk Reduction 2015-2030, https://www.preventionweb.net/publication/sendai-framework-disaster-risk-reduction-2015-2030

Journal of the Association of Korean Geographers ISSN:2287-4739(Print) 2733-8991(Online) 한국지리학회지

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